RPTA: 01 Mi evaluación del aprendizaje de los estudiantes es como sigue: •En las evaluaciones debo integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo. •Las evaluaciones centradas en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI. •recabar sistemáticamente información acerca de qué y cómo los estudiantes están aprendiendo. •Escuchar las discusiones de pequeños grupos, •observar a los estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y hacer preguntas mientras trabajan con ellos. Estas evaluaciones continuas -que pueden darse antes y durante la unidad de estudio- se denominan evaluaciones formativas. Los docentes utilizan la información proveniente de estas evaluaciones para efectuar ajustes a la enseñanza y para mantener a los estudiantes encaminados en las tareas del proyecto. Las evaluaciones sumativas se usan para determinar la calidad de los productos y de los desempeños.
RPTA 02. Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de evaluación debemos tener presente los siguientes;
•Criterios claros por adelantado •Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad •Oportunidades para que monitoreen su propio progreso •Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar de su propio trabajo •Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos •Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
a)Evaluando el aprendizaje continuo con las destrezas del siglo XXI: pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración, uso de la tecnología, aprendizaje autónomo y comunicación. Utilizar una amplia variedad de evaluaciones continuas como la evaluación formativa para estimar el conocimiento previo del estudiante y su predisposición. b.- Con proyectos efectivos y con la evaluación integrada a lo largo de la unidad de aprendizaje. Los docentes aprenden mas en cuanto a la necesidad de los estudiantes y pueden ajustar el aprendizaje para proporcionar el logro del estudiante. Saber como están pensando los estudiantes acerca de un tema, éste le servirtá al docente para realizar adaptaciones curriculares.
A)1. Utilizo evaluaciones formativas antes de una unidad para planificar mis prácticas pedagógicas o mis intervenciones pedagógicas 2.-. Utilizo sistemáticamente notas anecdóticas y listas de cotejo durante la observación de clases con el fin de monitorear el comportamiento individual y en grupo.
3.- Mis estudiantes se evalúan a ellos mismos. B).- Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad. Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar de su propio trabajo
•Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos •Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
a)De la siguiente manera: Utilizando diferentes tipos de evaluación. Utilizo informaciones formativas. Doy a conocer a mis estudiantes las expectativas del curso. Mis estudiantesemplean un plan de proyecto para monitorear su propio aprendizaje. Utilizó sistemáticamente notas anecdóticas y listas de cotejo. Mis estudiantes se evalúan a ellos mismos. b)Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de evaluación debemos rener en cuenta los siguientes: Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad. Oportunidades para que monitoreen su propio progreso. Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar de su propio trabajo Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
1. La evaluación para que sea efectiva se debe tener en cuenta lo siguiente: se pueden usar las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.
2. Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:
• Criterios claros por adelantado • Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad • Oportunidades para que monitoreen su propio progreso • Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo • Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos • Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
1. La evaluación se convierte en una herramienta para el mejoramiento más que en una prueba de inteligencia o de acumulación de datos. Por lo tanto se debe utilizar una serie de instrumentos que sean capaces de recoger los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:
•Criterios claros por adelantado •Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad •Oportunidades para que monitoreen su propio progreso •Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo •Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos •Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
Rta: A.- .Utilizando diferentes tipos de evaluación. .Empleando un plan de proyecto y monetoriando su propio aprendizaje. .Utelizando una serie de instrumentos que faciliten ritmos y estilos de aprendizaje en los estudiantes. .Utilizando notas anecdóticos y la lista de cotejo. .Utilizando la tecnología en el aprendizaje autónomo y comunicativo. B.- -Teniendo presente los siguientes: .Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad. .Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros .Tomando en cuenta las opiniones de los estudiantes. .Dando oportunidades para que monitoreen su propio proyecto de acuerdo a su realidad en que vive. .Sabiendo de cómo piensan los estudiantes, para poder mejorar las adaptaciones curriculares.
A) ¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE? El aprendizaje del estudiante se puede evaluar de la siguiente manera: - Mediante las evaluaciones continuas, que permite que los estudiantes de diferentes maneras demuestren lo que saben, se pueden dar antes y durante la unidad de estudio se denominan también evaluaciones formativas. - Con evaluaciones integradas a lo largo de una unidad de aprendizaje, para tener en cuenta las necesidades de los estudiantes con la finalidad de mejorar su rendimiento. - Mediante la recopilación y sistematización de la información acerca de qué y cómo los estudiantes están aprendiendo. - Mediante la evaluación sumativa que se da al final de una unidad o proyecto, con la finalidad de descubrir áreas de debilidad y ser retomadas con mayor profundidad en unidades futuras. - Mediante el diseño de instrumentos de evaluación que no solo se limiten a medir conocimientos si no que nos conduzcan a un proceso de toma de decisiones y determinar cómo y cuándo los estudiantes están haciendo uso del pensamiento de orden superior, con pensamiento crítico, creatividad, resolución de problemas y la metacognición. B) ¿CÓMO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN? Los estudiantes son involucrados en el proceso de evaluación cuando: - Conocen los criterios con los que van a ser evaluados. - Cuando participan en la confección de sus propias matrices de evaluación. - Cuando evalúan sus propios procesos de pensamiento y los productos que crean. - Cuando participan activamente de la auto evaluación, coevaluación y la metacognición. - La metacognición permite al estudiante reflexionar sobre su propio aprendizaje, es decir ¿Qué aprendió? y ¿cómo lo aprendió?
1. De la siguiente manera: - Planificando una evaluación continua basada en el logro de los estudiantes, el mismo que debe estar basado en planificar aproyectos de aprendizaje. - Seleccionando estrategias de aprendizaje, tambien centrado en los estudiantes. - Haciendo recopilaciones y sistematizando las mismas, para saber si los estudiantes han aprendido. - Utilizando instrumentos de evaluación de acuerdo a lo que quieres que el estudiante aprenda, centrado en el mismo.
b) ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación? Los estudiantes se involucran en el proceso de evaluación, cuando hacen participàción activa del mismo, evaluando sus propios aprendizajes, desarrollando la metacognición, tomando en cuenta la opinión que ellos tienen de lo que están aprendiendo.
Mediante las evaluaciones formativas y la evaluaciones sumativas. Las EVALUACIONES FORMATIVAS, son las evaluaciones continuas tales como: evaluación de recopilación de información, evaluación de discusión de grupos, observación de trabajos grupales, preguntas y respuestas, etc., que se realizan antes y durante la unidad, sirven para dar ajustes a la enseñanza y para mantener al educando encaminado a las tareas del proyecto. Las EVALUACIONES SUMATIVAS, son aquellas que se dan al final de una unidad o proyecto, pueden proveer información útil si los docentes y los estudiantes le dedican el tiempo para observarlas analíticamente. Deben estar centradas en: Utilizar una variedad de estrategias de evaluación Incluir evaluación a todo lo largo del ciclo de aprendizaje Evaluar los objetivos importantes de la unidad Involucrar a los estudiantes en los procesos de evaluación
b) ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:
Criterios claros por adelantado Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad Oportunidades para que monitoreen su propio progreso Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros Muchas gracias
A) Se evalua de forma cualitativa y cuantitativa, pero no hay que olvidar que la 1° va ligada a la 2° ya que sin ella el alumno no podra concentrase y no podra llegar al objetivo que nos planteamos como docente en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes que realizamos cotidianamente y que nos permite a su vez el desarrollo de los alumnos para el bien de la sociedad y de si mismo. Hay que tener siempre en cuenta los cambios que se dan en el siglo xx y su medio que le rodea pero no olvidando su propia realidad.
B)Los estudiantes estan involucrados desde el momento del desarrollo de la sesion de clases. En cada clase el docente va desencadenando e impartiendoles todo conocieminto y en ello va dando a conocer la respectiva evaluacion que se va a dar pero siempre aclrando las dudas al termino de la clase y dandole una reflexion para que asi sus aclraciones le quede de manre muy clara y sencilla. En tal medida la tecnología y los avences del siglo xx nos han ayudado de tal manera que ahora que toda calse lo vemos de una menra sencilla y dinamica de esta forma nos queda mas las cosas y nos ayuda a retener todo conocimiento en nuestra memoria.
a) El aprendizaje del estudiante se evalúa utilizando una variedad de métodos (formales e informales) que garanticen el cumplimiento de los propósitos de la Evaluación. Así tenemos las evaluaciones formativas, evaluaciones continuas, evaluaciones sumativas y una serie de instrumentos para evaluar los diferentes ritmos y estilos de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. b) Los estudiantes se involucran en su proceso de aprendizaje cuando participan en la creación de evaluaciones para ellos mismos y a sus compañeros, permitiendo a los estudiantes hacer una valoración de su trabajo en función de sus expectativas.
RPTA: 01 Mi evaluación del aprendizaje de los estudiantes es como sigue:
ResponderEliminar•En las evaluaciones debo integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo.
•Las evaluaciones centradas en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI.
•recabar sistemáticamente información acerca de qué y cómo los estudiantes están aprendiendo.
•Escuchar las discusiones de pequeños grupos,
•observar a los estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y hacer preguntas mientras trabajan con ellos. Estas evaluaciones continuas -que pueden darse antes y durante la unidad de estudio- se denominan evaluaciones formativas. Los docentes utilizan la información proveniente de estas evaluaciones para efectuar ajustes a la enseñanza y para mantener a los estudiantes encaminados en las tareas del proyecto. Las evaluaciones sumativas se usan para determinar la calidad de los productos y de los desempeños.
RPTA 02. Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de evaluación debemos tener presente los siguientes;
•Criterios claros por adelantado
•Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
•Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
•Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar de su propio trabajo
•Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
•Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
a)Evaluando el aprendizaje continuo con las destrezas del siglo XXI: pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración, uso de la tecnología, aprendizaje autónomo y comunicación.
ResponderEliminarUtilizar una amplia variedad de evaluaciones continuas como la evaluación formativa para estimar el conocimiento previo del estudiante y su predisposición.
b.- Con proyectos efectivos y con la evaluación integrada a lo largo de la unidad de aprendizaje. Los docentes aprenden mas en cuanto a la necesidad de los estudiantes y pueden ajustar el aprendizaje para proporcionar el logro del estudiante.
Saber como están pensando los estudiantes acerca de un tema, éste le servirtá al docente para realizar adaptaciones curriculares.
A)1. Utilizo evaluaciones formativas antes de una unidad para planificar mis prácticas pedagógicas o mis intervenciones pedagógicas
ResponderEliminar2.-. Utilizo sistemáticamente notas anecdóticas y listas de cotejo durante la observación de clases con el fin de monitorear el comportamiento individual y en grupo.
3.- Mis estudiantes se evalúan a ellos mismos.
B).-
Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad.
Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar de su propio trabajo
•Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
•Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
a)De la siguiente manera:
ResponderEliminarUtilizando diferentes tipos de evaluación.
Utilizo informaciones formativas.
Doy a conocer a mis estudiantes las expectativas del curso.
Mis estudiantesemplean un plan de proyecto para monitorear su propio aprendizaje.
Utilizó sistemáticamente notas anecdóticas y listas de cotejo.
Mis estudiantes se evalúan a ellos mismos.
b)Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de evaluación debemos rener en cuenta los siguientes:
Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad.
Oportunidades para que monitoreen su propio progreso.
Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar de su propio trabajo
Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
1. La evaluación para que sea efectiva se debe tener en cuenta lo siguiente: se pueden usar las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.
ResponderEliminar2. Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:
• Criterios claros por adelantado
• Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
• Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
• Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo
• Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
• Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
1. La evaluación se convierte en una herramienta para el mejoramiento más que en una prueba de inteligencia o de acumulación de datos. Por lo tanto se debe utilizar una serie de instrumentos que sean capaces de recoger los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
ResponderEliminar2. Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:
•Criterios claros por adelantado
•Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
•Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
•Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo
•Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
•Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
Rta:
ResponderEliminarA.-
.Utilizando diferentes tipos de evaluación.
.Empleando un plan de proyecto y monetoriando su propio aprendizaje.
.Utelizando una serie de instrumentos que faciliten ritmos y estilos de aprendizaje en los estudiantes.
.Utilizando notas anecdóticos y la lista de cotejo.
.Utilizando la tecnología en el aprendizaje autónomo y comunicativo.
B.-
-Teniendo presente los siguientes:
.Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad.
.Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
.Tomando en cuenta las opiniones de los estudiantes.
.Dando oportunidades para que monitoreen su propio proyecto de acuerdo a su realidad en que vive.
.Sabiendo de cómo piensan los estudiantes, para poder mejorar las adaptaciones curriculares.
A) ¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE?
ResponderEliminarEl aprendizaje del estudiante se puede evaluar de la siguiente manera:
- Mediante las evaluaciones continuas, que permite que los estudiantes de diferentes maneras demuestren lo que saben, se pueden dar antes y durante la unidad de estudio se denominan también evaluaciones formativas.
- Con evaluaciones integradas a lo largo de una unidad de aprendizaje, para tener en cuenta las necesidades de los estudiantes con la finalidad de mejorar su rendimiento.
- Mediante la recopilación y sistematización de la información acerca de qué y cómo los estudiantes están aprendiendo.
- Mediante la evaluación sumativa que se da al final de una unidad o proyecto, con la finalidad de descubrir áreas de debilidad y ser retomadas con mayor profundidad en unidades futuras.
- Mediante el diseño de instrumentos de evaluación que no solo se limiten a medir conocimientos si no que nos conduzcan a un proceso de toma de decisiones y determinar cómo y cuándo los estudiantes están haciendo uso del pensamiento de orden superior, con pensamiento crítico, creatividad, resolución de problemas y la metacognición.
B) ¿CÓMO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN?
Los estudiantes son involucrados en el proceso de evaluación cuando:
- Conocen los criterios con los que van a ser evaluados.
- Cuando participan en la confección de sus propias matrices de evaluación.
- Cuando evalúan sus propios procesos de pensamiento y los productos que crean.
- Cuando participan activamente de la auto evaluación, coevaluación y la metacognición.
- La metacognición permite al estudiante reflexionar sobre su propio aprendizaje, es decir ¿Qué aprendió? y ¿cómo lo aprendió?
1. De la siguiente manera:
ResponderEliminar- Planificando una evaluación continua basada en el logro de los estudiantes, el mismo que debe estar basado en planificar aproyectos de aprendizaje.
- Seleccionando estrategias de aprendizaje, tambien centrado en los estudiantes.
- Haciendo recopilaciones y sistematizando las mismas, para saber si los estudiantes han aprendido.
- Utilizando instrumentos de evaluación de acuerdo a lo que quieres que el estudiante aprenda, centrado en el mismo.
b) ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Los estudiantes se involucran en el proceso de evaluación, cuando hacen participàción activa del mismo, evaluando sus propios aprendizajes, desarrollando la metacognición, tomando en cuenta la opinión que ellos tienen de lo que están aprendiendo.
a) ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
ResponderEliminarMediante las evaluaciones formativas y la evaluaciones sumativas. Las EVALUACIONES FORMATIVAS, son las evaluaciones continuas tales como: evaluación de recopilación de información, evaluación de discusión de grupos, observación de trabajos grupales, preguntas y respuestas, etc., que se realizan antes y durante la unidad, sirven para dar ajustes a la enseñanza y para mantener al educando encaminado a las tareas del proyecto.
Las EVALUACIONES SUMATIVAS, son aquellas que se dan al final de una unidad o proyecto, pueden proveer información útil si los docentes y los estudiantes le dedican el tiempo para observarlas analíticamente. Deben estar centradas en:
Utilizar una variedad de estrategias de evaluación
Incluir evaluación a todo lo largo del ciclo de aprendizaje
Evaluar los objetivos importantes de la unidad
Involucrar a los estudiantes en los procesos de evaluación
b) ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:
Criterios claros por adelantado
Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo
Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros
Muchas gracias
A) Se evalua de forma cualitativa y cuantitativa, pero no hay que olvidar que la 1° va ligada a la 2° ya que sin ella el alumno no podra concentrase y no podra llegar al objetivo que nos planteamos como docente en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes que realizamos cotidianamente y que nos permite a su vez el desarrollo de los alumnos para el bien de la sociedad y de si mismo. Hay que tener siempre en cuenta los cambios que se dan en el siglo xx y su medio que le rodea pero no olvidando su propia realidad.
ResponderEliminarB)Los estudiantes estan involucrados desde el momento del desarrollo de la sesion de clases. En cada clase el docente va desencadenando e impartiendoles todo conocieminto y en ello va dando a conocer la respectiva evaluacion que se va a dar pero siempre aclrando las dudas al termino de la clase y dandole una reflexion para que asi sus aclraciones le quede de manre muy clara y sencilla. En tal medida la tecnología y los avences del siglo xx nos han ayudado de tal manera que ahora que toda calse lo vemos de una menra sencilla y dinamica de esta forma nos queda mas las cosas y nos ayuda a retener todo conocimiento en nuestra memoria.
a) El aprendizaje del estudiante se evalúa utilizando una variedad de métodos (formales e informales) que garanticen el cumplimiento de los propósitos de la Evaluación. Así tenemos las evaluaciones formativas, evaluaciones continuas, evaluaciones sumativas y una serie de instrumentos para evaluar los diferentes ritmos y estilos de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
ResponderEliminarb) Los estudiantes se involucran en su proceso de aprendizaje cuando participan en la creación de evaluaciones para ellos mismos y a sus compañeros, permitiendo a los estudiantes hacer una valoración de su trabajo en función de sus expectativas.